Menyahbina Bandar Kesatuan

Beberapa ketika dahulu, saya membaca akaun kewartawanan tentang sebuah pulau kecil di luar Itali di mana orang ramai hidup agak tua. Mungkinkah kerana mereka tidur lewat, atau minum banyak wain, atau hidup bersama, atau tidak makan gula halus? Malangnya tiada cara untuk mengetahui berdasarkan maklumat yang diberikan dalam artikel itu sama ada ia adalah satu atau lebih ciri gaya hidup yang dikenal pasti oleh pengarang sebagai tersendiri, atau sama ada sesuatu yang lain sedang berlaku. Malah tuntutan umur panjang yang luar biasa boleh dipersoalkan kerana tiada daftar kelahiran. Dan mengambil segala-galanya pada nilai muka, mungkin terdapat tempat lain di Itali di mana orang hidup lebih lama atau lebih lama dengan gaya hidup yang berbeza. Tetapi ia adalah cerita yang bagus, walau bagaimanapun.





Terdapat banyak cerita baik di Education Nation, acara ceramah tahunan NBC/Universal yang saya sertai minggu lepas. Kegemaran peribadi saya ialah Goldie Hawn (bekas pelakon yang kerjayanya dibina dengan bermain berambut perang bodoh) memegang neurobiologi bilik darjah yang selamat. Entah bagaimana mendengar Goldie bercakap tentang amigdala itu membingungkan, tetapi mungkin itu hanya saya.



Tidak begitu menggegarkan tetapi makanan yang lebih baik untuk karya ini ialah David Kirp, yang dengannya saya digandingkan dalam perbincangan panel apa yang diperlukan untuk menghasilkan daerah sekolah yang hebat. David menghuraikan idea-idea dalam buku terbarunya, Ulama Mustahil . Kisahnya diambil dari tahun dia menghabiskan pemerhatian di sekolah-sekolah di Union City, New Jersey.



Menurut blurb penerbit untuk buku itu, Union City menawarkan buku panduan untuk pembaharuan yang akan mengubah secara dramatik pendekatan kami untuk memulihkan pendidikan awam. Buku permainan termasuk prasekolah yang baik, kurikulum yang menuntut yang mengajar pemikiran bukan ujian, penglibatan ibu bapa, sokongan untuk guru, persekitaran penyayang dengan harapan yang tinggi, dan kesabaran untuk menunggu penambahbaikan beransur-ansur. Dalam kata-kata David, tidak ada pizazz. Sekolah berprestasi rendah belum ditutup, guru belum dipecat. Tiada rekrut Teach for America atau sekolah piagam atau pemimpin berkarisma. Teknologi tidak memainkan peranan khusus. Sos rahsia nampaknya adalah apa yang para pendidik sentiasa inginkan, strategi jangka panjang berdasarkan kata-kata yang mereka pelajari di sekolah ed.



semua pendaratan tali pinggang vs bulan

Saya akan mengkritik pendekatan dan kesimpulan buku itu, tetapi bukan David sendiri. Kami meluangkan sedikit masa bercakap sebelum dan selepas 20 minit kami di atas pentas. Saya fikir dia seorang lelaki yang baik - pintar, dan munasabah. Dan siapa yang boleh berhujah dengan tanggapan bahawa pembaharuan sekolah yang berjaya memerlukan rancangan dan masa untuk menyelesaikannya, komunikasi harapan yang tinggi kepada pelajar, sokongan kepada guru untuk meningkatkan kemahiran mereka, kurikulum yang mencabar, dan pengalaman prasekolah yang baik untuk kanak-kanak dari keluarga berpendapatan rendah? Tetapi saya dan dia datang dari disiplin yang berbeza. Dia seorang peguam dan wartawan, manakala saya seorang saintis sosial. Kami mendekati soalan tentang perkara yang berkesan dalam pendidikan dengan alat dan tabiat fikiran yang berbeza. Dan sama seperti kisah pulau di mana semua orang dikatakan hidup sebagai 100, kisah David tentang Union City patut diperiksa dengan teliti sebagai tuntutan empirikal yang tertakluk kepada pengesahan.



Usaha untuk mengenal pasti perkara yang berkesan daripada variasi semula jadi dalam amalan dan hasil mempunyai sejarah panjang dalam dan luar pendidikan. Dalam penjagaan kesihatan, contohnya, ahli epidemiologi mencari corak pendedahan atau aktiviti yang dikaitkan dengan penyakit. Satu genre klasik ialah Kajian Doktor British, yang diterbitkan pada tahun 1954, yang menemui perkaitan statistik antara merokok dan kanser paru-paru.



Dalam pendidikan, pendekatan selari mempunyai sejarah terpanjang dalam sesuatu yang dipanggil gerakan sekolah berkesan, yang timbul sebagai tindak balas kepada laporan terkenal 1966 oleh James Coleman yang dikatakan menunjukkan bahawa hampir semua perbezaan dalam pencapaian pelajar di sekolah AS adalah disebabkan oleh keluarga. latar belakang. Pada mulanya, penyelidik mencabar penemuan ini dengan mengenal pasti sekolah di mana kanak-kanak miskin mencapai tahap tinggi. Gelombang kedua penyelidikan melangkaui bukti kewujudan ini kepada pemeriksaan perbandingan amalan di sekolah yang berkesan dan agak tidak berkesan yang melayani populasi yang serupa secara demografi.

bila latitud dan longitud dicipta

Pada pandangan saya, tidak banyak kajian sekolah yang berkesan kerana perbezaan antara sekolah yang baik dan buruk telah dibuat pada tahap ciri abstrak dan bukannya proses untuk menjana peningkatan sekolah yang boleh ditiru. Sebagai contoh, kita belajar daripada penyelidikan sekolah yang berkesan bahawa di sekolah yang baik terdapat komitmen bersama di kalangan kakitangan terhadap misi dan keutamaan sekolah. Tetapi kami tidak mempelajari proses di mana komitmen sedemikian boleh diwujudkan. Ia seperti membeli buku bantuan diri tentang menjalankan restoran dan membaca bahawa menyajikan makanan yang enak adalah sangat penting.



Tetapi apa pun batasan sejarah panjang penyelidikan sekolah yang berkesan, sekurang-kurangnya metodologi itu boleh dipertahankan dalam konteks sains epidemiologi. Jika kajian dilaksanakan dengan baik, kita tahu bahawa sekolah yang dikenal pasti berkesan sememangnya menunjukkan prestasi yang luar biasa tinggi dan sekolah perbandingan dengan hasil yang kurang cemerlang mempunyai demografi yang sama. Dalam konteks ini, bertanya perkara yang tersendiri tentang sekolah berprestasi tinggi vs. rendah ialah soalan yang sah dan boleh dijawab, dan pada dasarnya tidak berbeza dengan bertanya perkara yang tersendiri tentang orang yang mendapat kanser paru-paru berbanding orang yang serupa yang tidak.



Sekarang mari lihat Union City, NJ. Ia adalah sebuah bandar kecil di kawasan darat (kira-kira satu batu persegi) dan penduduk (kira-kira 65,000), tetapi ia adalah jauh dari sebuah bandar kecil biasa Amerika kerana penduduknya adalah sangat ramai Hispanik (85%). Empat daripada lima keluarga bercakap bahasa Sepanyol di rumah. Ramai pendatang baru-baru ini adalah Ecuador. Kulit hitam adalah sebahagian kecil daripada populasi (5%).

Union City adalah salah satu daripada beberapa bandar kecil di seberang sungai Hudson dari New York City yang dipisahkan oleh tanah lapang apabila ia diasaskan sebagai kampung di 18keabad tetapi kini nampaknya merupakan pembahagian politik yang sewenang-wenangnya dari sebaran berterusan jalan-jalan bandar. Terdapat 14 bandar NJ lain dalam jarak 5 batu dari Union City, termasuk bandar bersebelahan Weehawken, New York Barat dan Jersey City. Tiada satu pun yang mempunyai ciri-ciri penduduk Union City. Khususnya, hanya New York Barat komuniti sekitar yang mempunyai majoriti penduduk Hispanik.



Dari perspektif perbandingan, saya tertanya-tanya mengapa Kirp memilih untuk mengasaskan buku panduan untuk menghidupkan semula pendidikan awam di daerah sekolah yang tidak begitu demografik. Intipati membuat kesimpulan sebab akibat tentang sekolah berkesan bermula dengan dapat membandingkan sekolah yang memberi perkhidmatan kepada pelajar yang serupa tetapi mendapat keputusan yang berbeza, manakala David memilih daerah sekolah untuk kajian kesnya yang tidak dapat dipadankan dengan perkara lain. Memandangkan pilihan sasarannya, dia tidak akan pernah dapat meyakinkan orang yang ragu-ragu bahawa sistem pendidikan Union City dan bukannya demografi uniknya yang bertanggungjawab untuk pelajar mengatasi kemungkinan. Dan bukan sahaja bandar Hispanik yang menjadikan Union City bermasalah dari segi membuat perbandingan, tetapi persoalan tentang perkara yang menyebabkan Hispanik untuk berada di sana dan bukannya di salah satu daripada banyak komuniti bersebelahan yang lebih heterogen dari segi kaum/etnik. Mungkin orang Hispanik yang tertarik ke Union City berbeza dari segi nilai mereka, termasuk jangkaan mereka terhadap pendidikan anak-anak mereka. Tidak ada cara untuk memisahkan kesan persekolahan, komuniti dan keluarga dalam kes ini. Ia adalah kucar-kacir dari perspektif penaakulan kausal.



Tetapi tunggu, ada lagi! Sekolah Union City sebenarnya tidak cemerlang - mereka hanya sederhana hingga agak di atas purata bergantung pada hasil yang diperiksa. Rajah di bawah menunjukkan 7kekeputusan penilaian negeri gred dalam matematik dan bacaan untuk Hispanik di Union City, tiga daerah sekolah yang berdekatan dan negeri secara keseluruhan. [i] Saya menumpukan pada Hispanik kerana sebahagian besar pelajar di Union City termasuk dalam kategori demografi ini. Oleh itu, membezakan prestasi pelajar Hispanik di Union City dengan pelajar Hispanik di daerah lain memberikan lebih banyak perbandingan epal-ke-epal berbanding jika Union City dan daerah lain dibandingkan berdasarkan prestasi semua pelajar mereka.

bila bulan super bulan ni

Meja Bandar Kesatuan



Seperti yang ditunjukkan oleh rajah, Union City dan West New York mempunyai kira-kira 60% pelajar Hispanik mereka berprestasi pada tahap mahir atau lebih tinggi dalam matematik, iaitu kira-kira purata negeri untuk semua pelajar. Kedua-dua daerah ini melakukan kerja yang lebih baik dalam matematik untuk Hispanik daripada Weehawken dan Jersey City. Sebaliknya, apabila membaca, Hispanik di Weehawken melakukan yang terbaik, berprestasi pada purata negeri untuk semua pelajar, manakala mereka di Union City berprestasi pada tahap yang lebih kurang sama seperti di West New York dan Jersey City, jauh di bawah purata negeri untuk semua. pelajar.



Prestasi perbandingan Union City tidak menunjukkan keistimewaan yang menakjubkan yang saya dan rakan sekerja saya Matt Chingos telah temui dalam kajian tentang keistimewaan daerah di North Carolina dan Florida. Ini dicadangkan oleh rajah di atas. Adalah jelas apabila daerah sekolah di New Jersey disenaraikan dari segi prestasi pelajar Hispanik dalam penilaian negeri. Dalam bacaan Union City berada di kedudukan 140kedaripada 266 daerah [ii] di New Jersey dalam persembahan Hispanik pada 7kegred. Dalam matematik, ia lebih baik, kedudukan 69keantara daerah di negeri ini dalam prestasi Hispanik. [iii]

Adakah kita benar-benar sepatutnya mengharapkan perubahan dramatik dalam pendidikan awam Amerika daripada buku permainan berdasarkan amalan daerah yang sedang mengajar membaca dan tidak memecahkan kuartil teratas dalam mengajar matematik? Adakah daerah yang hanya berjaya membawa pelajarnya ke tahap purata penguasaan negeri untuk menjadi contoh kita, terutamanya apabila standard negeri agak rendah ?

Memo kepada mereka yang ingin mengkaji ciri-ciri tersendiri daerah terbang tinggi:

Pertama, pilih daerah terbang tinggi. Pangkalan data dan statistik negeri adalah penting untuk tugas ini. Pembaharu mungkin terdorong untuk meniru amalan daerah terbaik sedangkan tiada siapa yang akan bertenaga dengan kemungkinan mengamalkan amalan yang hanya menghasilkan purata.

Kedua, bandingkan amalan daerah dengan pelajar yang serupa tetapi hasil yang berbeza. Kita perlu tahu bagaimana daerah terbang tinggi berbeza daripada daerah yang kurang berkesan, yang hanya boleh diperoleh daripada perbandingan. Dalam kata-kata Rudyard Kipling, Apa yang dia boleh tahu tentang England yang hanya England tahu? Perkara yang kelihatan sebagai amalan penting apabila diperiksa secara berasingan mungkin kelihatan agak berbeza jika ternyata daerah yang kurang berjaya melakukan perkara yang sama.

adalah ikan duyung dalam bible

Ketiga, bandingkan amalan di kalangan daerah berprestasi tinggi dengan pelajar yang serupa. Mungkin terdapat beberapa pendekatan untuk mewujudkan sekolah yang berkesan. Kita tidak akan tahu bahawa jika kita hanya menumpukan pada amalan seorang contoh.

Keempat, mengenal pasti amalan tersendiri dan berjaya pada tahap operasi dan boleh diambil tindakan. Sudah tentu, organisasi yang berjaya yang menyampaikan perkhidmatan manusia mempunyai kakitangan yang boleh melakukan kerja mereka dan berkongsi objektif organisasi. Bagaimanakah, khususnya, organisasi ini menarik atau membangunkan kakitangan yang baik dan menjamin komitmen mereka?

Sebaik sahaja kita mempunyai penerangan yang sah tentang perbezaan operasi yang tersendiri antara sekolah yang baik dan tidak begitu baik, mengawal perbezaan latar belakang pelajar dan faktor luar sekolah yang berada di luar kawalan daerah, sains sosial reformasi daerah boleh bergerak ke arah yang terancang dan intervensi yang dinilai dengan teliti. Itulah buku permainan kami. Di situlah kita perlu berada. Saya tidak fikir laluan itu melalui Union City.



[i] 7 pilihan sayakekeputusan penilaian gred adalah sewenang-wenangnya. Ceritanya tidak banyak berubah jika gred lain menjadi tumpuan.

[ii] Ini adalah daerah di mana Hispanik yang cukup mengambil peperiksaan untuk negeri melaporkan markah untuk kumpulan ini.

[iii] Membandingkan daerah hanya berdasarkan markah ujian pencapaian pelajar Hispanik dalam satu gred adalah pendekatan kasar dan bersedia. Usaha yang teliti dan canggih akan menggunakan data peringkat pelajar dan melihat hasil merentas berbilang gred, memeriksa perubahan dari semasa ke semasa dan menggunakan kawalan untuk latar belakang keluarga, arah aliran negeri dan sifat berbilang peringkat data. Prestasi Union City mungkin kelihatan berbeza apabila dilihat melalui lensa sedemikian, yang saya harap seseorang akan mempunyai masa, data dan sumber untuk dibawa.